一、教师资格证考试模拟试题及答案
教师资格证模拟试题:小学综合素质2
二、材料分析题(本大题共3小题,每小题14分,共42分)
一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛。万老师见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了老师的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，万老师默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头。于是万老师开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。万老师看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：自己处理。”于是万老师让他们商量处理的办法，商量好了再向他汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。(14分)
小王大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就让她担任了班主任。但她受社会不良风气的影响，常常利用学校活动和班级活动，向学校申请一些不必要的经费。在担任班主任期间，也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借调换座位、配班干部、评“三好学生”等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。
问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。(14分)
①读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。
②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品全面理解和深刻把握。
③一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履，才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。
④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。
⑤读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。(摘编自《学习时报》2013年10月28日)
(1)请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。(4分)
（2)请简述文章②~④段的论述思路。(10分)
有一天，几位学生鼓动苏格拉底去集市逛一逛。他们说：“集市里有数不清的新鲜玩意儿，您去了一定会满载而归。”第二天，学生们请他讲一讲集市之行的收获。苏格拉底说：“此行我最大的收获，就是发现这个世界上原来有那么多我并不需要的东西。”
根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。
要求：文体自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。
材料中万老师的做法启示我们学生是具有独立意义的主体、学生是发展的人。应该遵循“以人为本”的学生观。首先，学生是具有独立意义的主体。“以人为本”的学生观要求把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面成长，把学生真正的当“人”来开展教育。在材料中，当两位同学发生争执时，万老师尊重学生的意愿，让他们自己解决冲突，启示我们要充分发挥学生的主体地位。其次，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，要求教师把学生看作发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生;学生是处于发展过程的人,要理解学生身上存在的不足,允许学生犯错误。材料中的两位学生发生争执，万老师没有侮辱、讽刺学生，而是给予适当的批评，让学生认识到自己的错误，并尊重学生解决问题的办法，启示我们要认识到学生是处于发展过程中的人。总之，万老师的做法启示我们在教育教学中，要遵循“以人为本”的学生观的要求。
王老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范中为人师表、爱岗敬业的要求。首先，王老师的做法违反了为人师表的教师职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己,以身作则。作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。材料中，小王老师经常申请不必要的经费，还常以换座位、评“三好学生”等理由向家长讨要好处，利用职务之便，谋取私利，违背了为人师表的职业道德要求。其次，王老师的做法违反了爱岗敬业的教师职业道德要求。爱岗敬业要求教师志存高远，勤恳敬业，认真备课上课，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，小王老师在担任班主任期间，没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上,而是利用班主任的便利条件谋取私利，违背了爱岗敬业的职业道德要求。综上所述，王老师违反了教师职业道德规范的相关内容，应对其进行教师职业道德规范的教育。
(1)阅历和读书相辅相成。阅历可以丰富知识，提高读书能力；读书可以获取新知识，拓展阅历，提高能力。（意思对即可）
(2)文章②~④段，第②段先分析阅历影响读书的原因，点出生活阅历越丰富，越有助于理解和把握作品；继而第③段论述丰富阅历的途径及意义，然后第④段阐明阅历与经历的区别。（意思对即可）
二、教师资格证考试——高等教育心理学试题6
1、一般来说，不属于主要的教学模式的是（A）
2、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（B）
3、在几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（C）
4、桑代克在迁移研究中最大的贡献是（D）
5、经典条件作用理论的提出者是（E）
6、老师在讲惯性的时候，不仅举出了固体的惯性现象，也举出了液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（F）的作用。
7、下列直观方式中，不属于模像直观的是（G）
8、（H）是指空间上接近，时间上连续，形状上相同，颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。
9、到工厂进行参观访问属于（I）
10、有的学生观察锐角、直角、钝角等图形时，发现它们都由两条交叉的线构成，便误以为角是由这两条线构成的，这种现象属于（）
11、教师教学监控能力真正提升的关键标志是（）
12、以下哪项不属于教师教学反思的要素（）
13、通常情况下，考试前的学习效率会比平时更高，这主要是因为（）
B对材料意义的理解程度影响记忆效果
C记忆的主动性和目的性影响记忆效果
14、以下关于非正式群体积极作用的描述，不正确的是（）
A能够满足大学生多方面的心理需求
15、在工作记忆中，为了保持信息，我们会在大脑中用内部语言重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）
A在阅读困难或不熟悉材料时放慢速度
B为每天的活动列出一张活动顺序表
C将所学知识通过实验验证、撰写报告、进行总结
D在意识到课程中某部分不理解时，退回去重读困难段落
17、心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为（）
18、以下哪项不属于创造性作品（）
19、个体对自己身体、外貌、体能等方面的认识属于（）
20、个体的自我意识萌芽发生在（）
21、大学生对个人未来社会角色、社会义务、社会归属等方面的思考属于（）
C以个人未来前途与发展为中心的自我探索
D以自我社会价值为中心的探究
22、认为理想自我难以实现甚至永远不可能实现，现实自我不够优秀甚至无法容忍，但又无法改变，这属于（）
23、柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）
24、清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为（）
25、品德是指个体根据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）
26、良好的教学目标应满足三个基本要求：应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化；应反映学习的类型，即使在同一学习类型中，也还应反映学生掌握的水平（）
A应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免使用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标
B应反映学习的类型，在不同学习类型中，也应反映学生掌握的水平
C应陈述通过一阶段的学习活动后，学生的学习水平的变化
27、一个好的测量工具必须稳定可靠，即多次测量结果要保持一致，否则便不可信。这里所说的测量一致性程序是指测验的（）
28、大学教师注重自身教学方法、讲授艺术的培养锻炼，并逐渐形成个人教学风格，这说明该教师处于（）
29、（ ）是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动时行为效率的提高。
30、以下不属于大学生心理发展特征的是（）
31、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）
32、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）
33、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）
34、经常用电吹风吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）
35、集体规范的积极作用不包括（）
36、在人际交往的（ ），谈话开始广泛涉及自我许多方面，并由较深的情感卷入。
37、以下不属于宏观教学设计主要内容的是（）
38、大学生的焦虑具有一定代表性，其来源并非现实，而是他们的内心，其焦虑突出表现为（）
39、大学生学习迁移策略中最突出的缺陷是（）
B大学生学习迁移的内容过于复杂
C大学生学习迁移策略的可用性问题
D大学生学习迁移策略的产生性问题
40、最重要和最良性的学习动力是（）
41、冯特创立了第一个完整的学习理论。（ ）
42、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。（ ）
43、记忆性知识也叫做描述性知识。（ ）
44、从20世纪20年代到50年代末，这时的教育心理学已成为一门具有独立理论体系的学科。（ ）
45、按照现代认知心理学的理解，正确的问题解决方法往往是直接、显而易见的。（ ）
46、发现问题，是个体思维能力发展水平的重要标志。（ ）
47、新手往往会在计划与分析上花费更多的时间，因为他们考虑得更周到，在脑海里有了一些策略后，才会继续往下做。（ ）
48、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的是包括思维的条理性、逻辑性、口头语言表达能力以及组织教学活动的能力。（ ）
49、情绪ABC理论认为，A是导致结果发生最主要的原因。（ ）
50、高智力水平的人一定具有较高的创造能力。（ ）
51、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出，有经验的教师在“讲课时，好象只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意识地留下不讲”这指的是创设更有利于教师的教学环境。（ ）
52、个体对自我所持有的态度是自我意识的情感成分。（ ）
53、每一个人对于别人而言都犹如一面镜子，反映从它面前走过的人，即所谓“投射效应”。（ ）
54、悦纳自己就是大学生对自己的本来面目持认可、肯定的态度。（ ）
55、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向就是我们通常说的道德品质。（ ）
56、文化相对主义认为，道德教育的任务是让个体掌握整个国家所属文化的道德准则体系。（ ）
57、在实施学生品德教育的过程中，教师认为采用说教的方法比诱导式教育更为有效。（）
58、常听到人们说“我就破罐子破摔了”等类似话语，这通常是在人们感到无力改变现状时，所表现出的“刻板印象”。（）
59、心理卫生的目标是提升人们的心理健康水平。（）
60、大学一年级新生面临的主要变化包括：生活环境、人际交往和学习方式三个方面的转变。（）
三、教师资格证考试岗前培训——高等教育学试题(五)
1、书院教育作为中国高等教育史上的独特办学形式，其起源可追溯至（ ）。
2、在中世纪，以医学专业闻名的大学是（ ）。
3、早期中世纪大学主要围绕（ ）四科开展专业教育。
4、高等教育内部因教育程度和水平的不同而划分的层次及其相互关系，被称为高等教育的（ ）。
5、改革开放后，我国高校实行的领导体制是（ ）。
6、（ ）提出了“人力资本理论”，并将这一理论广泛应用于高等教育问题的探讨，对实践产生了深远影响。
7、以下哪项不属于高等教育公平的内涵（ ）。
8、马克思主义关于（ ）是我国制定教育目的的指导思想，也是素质教育理论和实践的理论基础之一。
9、以下哪项不属于高深知识的特征（ ）。
10、（ ）是实现高等教育目的的方向保证。
11、高校教师的基本任务是（ ）。
12、高等教育中最基本的活动要素是（ ）。
13、通过直观感知来传递教学内容的方法是（ ）。
14、《中华人民共和国高等教育法》的颁布时间是（ ）。
15、（ ）是高校学科建设的核心内容，直接关系到教学的成败。
16、高等学校组织的二重性是指教育性和（ ）。
17、中国近代第一所具有高等教育性质和功能的学校是（ ）。
18、将学生应掌握的知识、能力分解为“小单元”，并划分为必修与选修两大类，规定每门课程的学分以及取得该专业毕业所需的总学分的教学管理制度称为（ ）。
19、（ ）是世界上最悠久、应用最广泛的教学方法，能在较短时间内让学生获得大量系统知识。
20、对教学活动现实的或潜在价值进行判断的过程称为（ ）。
21、（ ）在高等学校的社会职能体系中占据中心地位。
22、高等学校不仅培养学术型专业人才，还培养（ ）。
23、根据《中华人民共和国学位条例》，我国学位分为（ ）。
D．学士、硕士、博士、博士后四级
24、高等教育强调传授知识与（ ）相统一。
25、我国高等教育总体发展处于（ ）阶段。
26、高等学校实施全面发展教育的最基本途径是（ ）。
27、高等学校教师只有（ ），才能在本学科领域保持领先地位。
28、在当前阶段，我国大多数民办高校的特点是（ ）。
29、我国高等教育类型结构的调整必须（ ）。
30、“通过研究进行教学”是（ ）的特色和原则。
31、80年代以来，一些国家通过课程改革试图实现人文和科学两大教育内容的融合，以下哪项不属于其具体做法（ ）。
32、高等学校专业必须根据学科分类和（ ）两方面的结合来划分。
33、以下哪项不属于高等学校专业培养目标的内容（ ）。
34、蔡元培担任北京大学校长时首先实行（ ）。
35、以下哪项不属于教学大纲的组成部分（ ）。
36、老年大学的出现体现了当代高等教育的（ ）。
37、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（ ）。
38、在教学过程中，既要传授系统的文化科学知识，又要结合知识传授和学习，进行社会主义思想政治教育和道德品质教育，体现了教学过程的（ ）原则。
39、（ ）是高等教育发展中一个永恒的主题。
40、教育的根本目的是促进个人生理和心理全面和谐的发展（ ）。
41、学科发展水平高的专业就是热门专业（ ）。
42、出资设立高等学校的机构或个人，称为高等教育的举办者（ ）。
43、学年制和学分制是当今世界采用较为广泛的教学管理制度（ ）。
44、教学与科研是性质不同的两种工作，高校教师很难做到教学与科研的统一（ ）。
45、英国和法国都是中央集权制的高等教育管理体制（ ）。
46、随着信息技术的发展以及“慕课”的出现，高校教师“传道、授业、解惑”的职责不断弱化（ ）。
47、我国高等学历教育包括本科教育和专科教育（ ）。
48、在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等活动的重要场所（ ）。
49、我国高等教育目标的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说（ ）。
50、政治制度的发展规定了高等教育的发展方向（ ）。
51、岗前培训和业务进修是高校教师专业化的主要途径（ ）。
52、《高等教育法》规定：国家举办的高等学校实行校长负责制（ ）。
53、中世纪大学属于专业教育机构，其教学内容主要是文法、神学和医学（ ）。
54、自1999年高校扩招以来，我国高等教育在数量上已经进入高等教育大众化阶段（ ）。
55、我国的学位分为学士、硕士、博士、博士后四级（ ）。
56、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提到：到2020年，我国的高等教育毛入学率要达到50%（ ）。
57、“教学相长”出自《论语》（ ）。
（注：以上内容中，价格部分已根据要求进行了上下浮动10%的修改。）
58、高等教育的核心使命在于塑造具备创新意识与实操能力的人才。（）
59、高校去行政化实质上是取消高校及其校长的行政级别设定。（）
60、目前，我国多数民办高校的显著特征是（）。
