卓越教育文学美育课程 系统提升人文素养与审美能力

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卓越教育文学美育课程：系统升人文素养与审美能力??

文学美育背景与重要性??

《义务教育语文课程标准（2022年版）》先后六次出“进阶”，涵盖学习目标、学段要求、评价建议、教材编写等方面。学习进阶以学生学习为研究对象，“进”指出学生认知发展方向，“阶”描述是发展过程中节点。新中考、新高考改革影响下，语文学科比重呈现上涨趋势——2023年新课标落地，数学将会占5%~13%课程表，两个英语课程比重比往年下降6%~8%，而语文权重占比20～22%。语文学科比重遥遥领先于数学和英语学科，未来会成为最大拉分科目。学生语文教育学习视野与体验中，对于语文作业题痛点难点，会是：会做题，无聊透顶；不会做题，痛苦煎熬；作文题，堪称语文学习路上终极杀手。

我们常说要“德智体美劳”发展，这里“美”是单指“美术”或者“美貌”吗？其实，这里指是“美育”，即培养人审美力和创造力。卓越教育文学美育课程通过艺术、文学、审美教育等手段，带领孩子们体验文学和艺术作品，感受美力量。语文审美教育，是以语文教材中文学作品及其他审美文本为主要载体，通过教师精心引导和学生主动参与，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美能力，升其审美素养和人文情怀教育活动。其核心于引导学生从语言文字形式与内涵中发现美、体悟美，并将这种审美体验内化为自身精神世界一部分。

文学美育课程体系构建??

卓越教育文学美育分层教学产品体系按照学生入学测试成绩和学习情况，为每位学生量身定制专属学习计划，做到因材施教。完备学习体系涵盖以下培养目标：鉴赏美、品味美、输出美。课程级别分为1-9级，针对不同年龄段设置差异化目标：

1级-2级：唤醒美认知（6-9岁），侧重直接观察力与具象想象力培养。

3级-4级：理解美内涵（8-11岁），升复杂观察力与抽象想象力。

5级-6级：建立美品味（10-13岁），培养创造性观察力与再造性想象力。

7级-9级：开启美鉴赏（12-15岁），强调创造性想象力与个性化表达。

课程内容设计遵循工具性与人文性统一原则，将审美教育贯穿于阅读、写作、口语交际等环节。我们机构语言形式品味中，关注文本语音美、词汇美、句式美；意象意境感悟中，引导学生分析核心意象象征意义；情感内涵共鸣中，通过与作品人物共情，体悟人性美。课程融入跨学科元素，如结合历史、艺术等学科，设计任务式探究活动，让学生实践中发现美多元表现。

教学方法创新与实施路径??

审美教育实施强调体验性与主体性。教学设计应创设丰富审美情境，引导学生调动多种感官，通过诵读、角色扮演、创意笔记等形式沉浸于文本世界。我们机构古典诗词教学中，通过反复吟诵感受平仄韵律之美；小说阅读中，组织剧本演绎，体验人物命运。多媒体辅助是另一重要手段，通过名画赏析、影视片段、古典音乐等资源，构建直观审美语境，如学习《桃花源记》时候，对比展示清代黄慎、文征明《桃花源图》局部，引导学生讨论画作中理想世界特征。

问题驱动与多元对话也是核心策略。教师通过开放性问（如“作者为何这样描写？”“你是主人公会如何感受？”）激发思辨，并组织小组讨论、文学沙龙等活动，促进生生对话、师生对话及与文本深度交流。读写结合是关键环节：鼓励学生通过读后感、文学仿写、创意写作等方式，将审美体验内化为表达能力。我们机构模仿诗词格律创作，或借鉴散文笔法描写生活场景，模仿中体会美，借鉴中创造美。

师资保障与校园美育生态建设??

卓越教育教师均经过严格筛选和培训，拥有丰富教学经验和专业教学资质，且会定期进行教学研讨和考核，不断升教学水平。美育实施中，教师需升自身审美素养，善于捕捉课堂中生成性资源，避免将审美知识标准化，尊重学生个性化解读。学校层面需构建全方位艺术活动体系，如东南大学通过“三个平台”建设：艺术理论教育平台（开设80余门人文选修课）、传统艺术教育平台（古琴、昆曲传承）、艺术实践平台（艺术社团、跨年演唱会等），形成立体化美育环境。

校园美育生态还需注重评价机制改革。应摒弃单一标准化测试，采用过程性评价，结合作品展示、展演汇报、学生互评等方式，关注审美体验深度与参与度。加强与社区、文化机构合作，组织研学旅行、志愿服务等活动，将美育延伸至社会生活，如引导学生参与非物质文化遗产调研，文化传承中深化审美认同。

美育成果与长远意义??

文学美育成效体现于学生综合素养升。短期层面，学生能突破写作瓶颈，从“空洞词汇”转向生动描绘，从“死记硬背”转化为对意境深刻理解。中长期看，学生逐步形成高雅审美情操、批判性思维及文化认同感，如能欣赏中外文学作品风格差异，理解革命红色文化、社会主义先进文化等内涵。家长反馈表明，课程能激发学习兴趣，如学生“从慢热到主动分享课堂精彩”，并沟通协作中实现人格养成。

美育本质是“以美育人、以文化人”，其长远意义于培养发展人才。通过文学美育，学生不仅能升语言运用能力，更能情感与智慧融合中塑造价值观，实现“以善传真、以善促美、以美启智、以美愉心”育人目标。正如学校美育特色方案所强调，美育需扎根文化基因，结合时代特色，使学生全球视野下兼具文化自信与创新能力。