三步培养小书虫 让孩子爱上阅读的实用指南

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三步培养小书虫：让孩子爱上阅读实用指南??

激发孩子阅读兴趣??

孩子不爱阅读，其内核就是没有兴趣。如何激发孩子阅读兴趣，不妨试试以下三个小锦囊。培养阅读兴趣初始阶段，我们需摒弃个人偏好，回到“孩子本位”。要知道，阅读启蒙关键不于文本“价值标尺”，而于点燃孩子内心跃动火种。 想让孩子爱上阅读，我们要学会从时间上、场域上营造空间。家里，可为孩子精心打造樱花粉、星空蓝等孩子喜爱阅读角，配上光线足够照明灯、可爱舒适小沙发、充满童趣毛绒地毯……这样场域，孩子愿意去、喜欢去，也会常常去。 针对阅读无感孩子，家长初期高质量陪伴至关重要。每天和孩子固定一个时间，并肩坐专属阅读角，共享阅读静谧时光，亦是培养亲子感情良好契机。

读书习惯是父母留给孩子最宝贵财富之一。而婴幼儿时期是培养好习惯黄金期，孩子人格塑造以及行为习惯培养，都是模仿认同与游戏中完成。语言理解能力较差，模仿能力却强，阅读兴趣培养往往难通过说教达到目，最好还是父母做好示范。 孩子建立阅读习惯初期，父母陪读可以好地激发孩子读书热情。对孩子来说，父母声音和肢体接触是最值得留恋，父母不妨把这些元素融合到阅读行为中，孩子有兴致时候，把他揽到身边，一起声情并茂地品味书中图片和故事，这可以大大增强孩子阅读乐趣。

完成从被动到主动蝶变??

当孩子对阅读有了兴趣，我们便可从习惯着手，引导孩子完成从被动到主动蝶变。孩子读完书后有怎样认知？对书中某个人物、某件事情、某种抉择持怎样看法……闲聊时候，不妨问问孩子：“你是故事中某某，你会怎么做？”孩子回答定会折射出他对事物看法，有心家长可迅疾捕捉教育契机。 随着阅读书籍逐渐增多、阅读能力逐渐升，我们便可和一起做做规划。开学初，和孩子一起商讨并制定力所能及阅读清单，规定每月阅读书籍数量和具体书目（可将必读书目和孩子自选书目穿插结合）。孩子每读完一本，便可将其书名、总字数存入“阅读存折”。

我们常说“不动笔墨不读书”！，读书时拿一支笔，养成勾画批注好习惯对深度阅读大有裨益，这也与小学阶段需要具备阅读素养紧密勾连。值得关注是，读书与批注应相辅相成，切勿因批注而中断思绪，为批注而批注。 学会分享与交流书中内容，能让阅读带来乐趣加倍。，不光要让孩子读书，还要多与孩子分享与交流书中内容。分享过程不仅能让知识二次传播，还是自我价值体现，孩子分享可以获得别人认可，对读书热情自然更加高涨。

让阅读有目有方向??

当孩子阅读兴趣渐浓、阅读习惯养成、阅读积累渐丰，我们便可鼓励有目、有方向地进行阅读，完成从被动到主动蝶变，并持续走向纵深。孩子读完一本书后，可鼓励以这本书为锚点，围绕其作者、创作风格、创作背景等展开主题拉网式阅读，构建知识同心圆。 有孩子痴迷于金戈铁马军事传奇，有则沉醉于星辰大海科学奥秘……当孩子对某一学科书籍燃起热情，不妨鼓励沿此路径展开海量、深度阅读，形成学科知识链。

学贵有疑！当孩子对书中某个情节产生浓厚兴趣时候，我们可鼓励大胆探究，跨学科研读，形成思维经纬网。通过跨学科阅读，孩子不仅能深化对技术原理理解，更能脑海中拥有更多维、更广阔视域。 阅读重要不是兴趣，而强迫，只会让孩子越来越厌恶阅读。阅读好处有多，可以识字、可以高孩子沟通能力和写作能力、还能学习到多道理。多家长将培养孩子阅读习惯当成一件功利事情，只关注孩子能学多少东西。

创建爱书之家??

父母要给孩子做榜样。我们难想象，一对每天都家里葛优瘫着刷短视频、看电视父母，会培养出一个热爱读书孩子。家长是孩子最初模仿对象，你希望你孩子是什么样子，就请你努力表现出、成长到那个样子。 培养阅读习惯，什么时候开始也不算晚，但越早开始越好。你孩子还小，1岁左右，已经可以趁着这次假期，读书给听，从简单童谣、儿歌开始，别怕孩子小，你声音加上绘本韵律，都会熏染孩子。

按照家里条件和情况，布置出一个小小阅读空间出来，是大书柜，还是小书架，营造出阅读氛围。孩子生活一个满是书生活环境，喜爱阅读也会理所当然。 这种空间包括两个层面，第一是现实层面空间，给孩子准备阅读角，放上他专属书架、书桌、小椅子和护眼灯，打造出一个家庭阅读空间，让孩子阅读具有仪式感。第二是心理上空间，这个空间要比现实空间大得多，重要得多，主要表现阅读自由性。

把阅读权利交给孩子??

孩子具有选书自由，安全题材范围内，他可以选择他想读、喜欢读，而不是非要读家长认为应该读，或者所谓有营养、名著经典,孩子具有怎么读自由，孩子可以决定他要怎么读一本书，是一页一页读，还是跳着读，是读一遍还是反复读，是全部读完还是读一半，是从头读还是倒着读，这都是他自由。 对于成人阅读来说，面对浩瀚书海，“读好书”关键。但对孩子来说，建立阅读兴趣和培养阅读习惯是第一位。，购买图书时候，最好选择孩子喜欢看书，不要按照父母喜好给书分优劣。

孩子阅读兴趣，往往是从爱上玩书开始。多孩子小时候喜欢拍书、摔书，甚至撕书、咬书，但这恰恰是孩子爱上书表现，这个时期孩子是通过口和手来探索感兴趣事物。妈妈最好不要轻易制止，要宽容对待，以免破坏了孩子对书兴趣。 成人阅读往往按部就班，孩子却不然，接受能力和理解能力较差，注意力不稳定，常常会出现反复阅读同一本书或同一个页面、哗啦哗啦地翻书、拿着书倒着看等态阅读行为。父母应适当予以尊重，不要过度干涉，以免影响了孩子阅读热情。

亲子共读心机??

共读不是念经，而是对话。广东省东莞市杨子宥家长分享，用角色扮演、问讨论方式，把《两个小八路》变成“家庭剧场”，孩子甚至改编了结局，兴奋地讲述“小英雄新冒险”。 用不同角色声线朗读，假装自己是演员，读到一半合上书：“猜猜接下来会发生什么？”把书中场景变成现实游戏，读完《小熊请客》就做小饼干。 阅读从倾听开始，孩子最初阅读兴趣和良好阅读习惯来源于倾听。经常给孩子读一本经典童话或寓言，让孩子从小就感受到书中快乐和情趣。“为孩子大声地读书”是培养孩子阅读习惯最为简易而有效方法。

与孩子一起读完书后，许多大人喜欢向孩子问，或要求孩子复述故事。这样做主要是想考查孩子是否理解、记住了故事。这确是一种方法，但未必是最好方法。不少孩子对这样考查感到不耐烦，而反应又令大人不还不错的。 我们真正目是帮助孩子理解，并从中获得决乐。重要不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同，大人对虚构故事与现实生活理解也由此自然地传导给孩子。 “聊书”主要还是帮助孩子去发现被忽略东西，好玩东西。大人通过要求孩子“再读”方式，起不到好效果，但大人通过自己读，与孩子开心地聊一聊，孩子就会去重读。