一、教师职业道德常考试题
1、教师职业道德常考试题是考察教师职业行为规范与伦理的知识点。现在赶紧复习一下，以下是为您整理的关于教师职业道德常考试题，希望能助您一臂之力！
2、1：人格的形成，一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。
3、2：教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种适度。
4、3：仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
5、4：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师素养的希望在师德的养成。
6、5：广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。
7、7：幸福范畴与快乐范畴是一致的。
8、8：教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。
9、9：教师的幸福具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。
10、10：幸福就是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。
11、11：公正是处理人际关系时的公平与正义的伦理原则。
12、12：教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。
13、13：公正本身是一个社会性和历史性的范畴，但公正能解决教育中的全部问题。
14、14：无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。
15、15：对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。
16、16：教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。
17、17：人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。
18、18：制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。
19、19：在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
20、20：由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。
21、21：孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。
22、22：一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
23、23：一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
24、24：现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。
25、25：团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。
26、26：教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。
27、27：当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。
28、28：教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。
29、29："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。
30、30：教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。
31、31：当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本不可能。
32、33：教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。
33、34：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
34、35：依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。
35、36：教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。
36、37：家长们有的"望子成龙"，有的"望女成凤"，这是一种错误的教育思想。
37、38：依法治教的主体就是各级行政机关。
38、39：所谓师表美就是教师的外在形象之美。
39、40：在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
40、教师职业道德考试题【单项选择题】
41、C：各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动
42、2：教育法律关系中两个最重要的主体是[C]
43、A：教育部门和下属学校 B：教育机构和非教育机构
44、C：教师和学生 D：教育领导和教师
45、3：伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指:[D]
46、A：音乐的节奏或旋律的适当安排 B：“伦者，轮也”
47、4：“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自:[B]
48、5：在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是:[A]
49、6：某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占
50、A：教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
51、7：从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到:[A]
52、A：社会生活和群体的影响 B：教育对象的影响
53、C：教育法规的影响 D：教育原则的影响
54、8：良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的:[C]
38: 作为权利和义务（特别是政治权利与义务）主体的资格，这指的是：[D]
116、A: 社会学意义上的人格
B: 论理学意义上的人格
117、C: 心理学意义上的人格
118、D: 法律意义上的人格
39: 良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是：[D]
119、A: 特殊良心
B: 个人良心
C: 职业良心
120、D: 一般良心
二、2019年教师资格证考试真题（考察教师职业道德）
周老师是一名乡村幼儿园教师。她所带的班级孩子的父母大部分在外打工。周老师经常在班上组织“娃娃家”游戏，在游戏中，周老师扮演“妈妈”的角色，搂搂这个，亲亲那个，“宝贝”们在“妈妈”的怀里幸福的撒娇。
妮妮常把小手弄得脏脏的，还喜欢吮吸手指。导致常拉肚子。一天，周老师看到妮妮没有洗手就拿点心吃，就把她带到水池旁，一边教她洗手一边说：“脏脏的小手有许多细菌，不洗手就拿东西吃。会生病的，以后我们天天把小手洗的干干净净的，做个健康的小宝宝，好吗？”妮妮使劲点点头，不好意思地笑了。
周老师还发现妮妮非常喜欢看图书，由于妮妮的父母在外地打工，她和爷爷奶奶生活在一起，可是爷爷奶奶识字不多，没法陪她一起阅读，周老师就经常给她讲故事，念儿歌。周老师打电话给妮妮的妈妈说：“妮妮是个可爱的孩子，就是不太爱说话，建议你们经常打电话给她，让她感受到你们的爱。”周老师还经常用微信和妮妮的妈妈沟通、交流。
周老师对自己的幼儿心理特点了解不够，有些问题不能妥善处理，于是主动参加培训学习。
请结合材料，从教师职业道德的角度，评价周老师的教育行为。(14分)
周老师的做法遵循了教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习。
(1)周老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求老师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，周老师经常在班上组织“娃娃家”游戏使幼儿能够感受到母爱，并且能够关注到班上的妮妮小朋友，体现周老师真正做到了关心爱护幼儿，做幼儿的良师益友。
(2)周老师的行为符合“教书育人”的教师职业道德要求。《规范》中关于“教书育人”方面所规定的具体职业行为要求有：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，周老师教育妮妮养成“吃东西前先洗手的习惯”，为喜欢读书的妮妮读书，念儿歌，体现了因材施教，促进学生全面发展。
(3)周老师的行为符合“为人师表”的教师职业道德要求。《规范》中关于“为人师表”方面所规定的具体职业行为要求有：关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，周老师主动和妮妮家长联系，建议妮妮家长经常给孩子打电话，让孩子感受到家长的爱，并经常微信联系妮妮家长，体现了周老师在处理与家长关系时，做到尊重家长，与家长建立良好的关系，家园共育，共同促进幼儿的健康成长。
(4)周老师的行为符合“终身学习”的教师职业道德要求。《规范》中关于“终身学习”方面所规定的具体职业行为要求有：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，周老师觉得自己对幼儿的心理特点不够了解，有些问题不能妥善处理，便主动参加培训学习，体现了周老师潜心钻研业务，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。
(5)周老师的行为体现了为人师表的道德规范。为人师表要求老师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。材料中，周老师以身作则，主动陪伴留守儿童，并且主动与家长沟通，进行无偿教育，体现周老师做到了为人师表。
综上所述，周老师积极践行教师职业道德规范，激发学生的创新潜能，促进学生独立、健康、全面发展，值得我们学习。
以上就是小编整理的2019年教师资格证考试真题（考察教师职业道德）。希望大家多多练习，认真备考，成功取证。更多关于教师资格证考试的备考技巧、备考干货、新闻资讯等内容，小编会持续更新。
三、教师招聘备考试题——教师职业道德练习题（二）
中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案
1.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该()。
A.放弃对家长配合自己工作的期望
B.督促家长，让家长成为自己的“助教”
C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
