一、申论演讲稿的格式怎么写
正文主体通常分为三部分：开头、主体、结尾。开头部分通常包括开场白、背景介绍、引出主题和自我介绍等；主体部分则包括问题、原因、影响、对策等，根据材料灵活分段；结尾部分进行总结、呼吁或提出建议。
格式示例：标题《关于……的简报》
发文格式：标题、发文对象、正文主体、发文单位、发文日期。其中，标题无需《关于……》的形式，可直接拟题；发文对象无需尊称；正文主体和发文单位、日期需根据实际情况填写。
主体部分：开头（介绍背景、引出主题），主体（概括材料、段落大意，灵活分段），结尾（呼吁号召、建议措施）。
二、广西公务员申论演讲稿没写格式扣几分啊
您好！中政申论专家为您提供专业服务！
关于申论演讲稿未按规定格式扣分的问题，请您放心，以下为您提供了公文写作类题目的评分标准（假设总分20分）：
1、评分公式：内容-格式-条理-语意-字数-错别字＝实得分
2、本题主要从内容、格式、条理、语意、字数、错别字六个方面进行批改。
3、根据答题要求，本题共有六个主要内容，每个主要内容4分，共20分，答对五个即为满分；格式不符者扣除3-5分；缺少条理性与逻辑性扣1-3分；语意表达不明（语病）扣1-2分；字数短缺或超过10%扣1分；每两个错别字（含标点符号）扣1分，最多扣2分。
1、完全一样：满分（注：要点与正确答案相似率达到70%即可算作正确，不扣分。）
3、要点存在但是概括不全面均在原来基础上扣2分（即只涉及关键词）。
4、一个要点也没有，酌情给分，但不得多于总分值的20%（4分）。
二、格式：格式完全错误扣除5分；格式缺少一个部分（或一处错误）扣除一分。
三、条理：缺少基本的条理性（各要点缺少区分度）扣除2分；条理不够清晰（能区分要点，但不够直观）扣一分；一目了然，要点之间区分明确（用数字进行了标注），不扣分。注：整个要点得分低于10分者不扣条理、语意等分。
四、语意：答题中存在一次语意不明或语病扣除1分，超过两处者扣2分，最多扣2分。
五、字数：超过题目要求或少于题目要求的百分之十扣一分，最多扣2分。
六、错别字：每三个错别字扣一分，最多扣除2分。
具体申论资料可以参考以下网址：
中政申论网：
一品公务员网：
三、申论演讲稿格式及范文
在申论考试中，如何撰写一篇优秀的演讲稿呢？以下为您提供申论演讲稿格式及范文，供您参考。
应用文的常规格式应包含五大要素：标题、主送单位、正文、发文单位、发文日期。但并非所有文种都需要包含这五大要素。以下从形式和内容两个维度进行讲解。
形式上，标题=发文单位+关于+发文内容+文种。例如：市政府关于促进大学生就业的通知。
主送单位即接收方，根据接收方是人或单位，可添加适当的形容词，如“尊敬的”、“亲爱的”等。
正文根据文种、材料分段书写，体现逻辑。开头通常交代发文事由，如主题定义、背景、现状、重要性、必要性等；主体根据文种、材料分段或分条书写；结尾常见有发出号召、希望、恳请、命令等。
发文单位和日期根据题干要求填写。
内容上，正文开头包括开场白、介绍自己、引出主题（可交代背景、意义）；主体部分找材料要点，有条理组织；结尾部分表示感谢或谦虚结尾。
以下为2014年福建省省考真题例文：
假设你以BL集团发言人的身份参加一个企业家协会组织的关于品牌战略的论坛，请根据“给定资料2”写一篇发言稿，介绍一下BL集团在打造品牌方面所取得的经验。（30分）
要求：（1）内容具体、符合实际；（2）条理清楚，有概括性；（3）语言生动，对象明确；（4）不超过500字。
审清题干：题干中，直观可以发现，需要作答的文种是“发言稿”；“身份”是“BL集团发言人”；“场景”是“一个企业家协会组织的关于品牌战略的论坛”；“发文内容”是“BL集团在打造品牌方面所取得的经验”。
审清要求：“内容具体、符合实际”即依据材料概括、切记随意发挥；“条理清楚，有概括性”即注意逻辑分段，切记啰嗦大段摘抄；“语言生动，对象明确”即注意发言场合，适宜发言场景；“不超过500字”即注意控制字数。
教育部负责人关于加强大学生心理健康教育工作的讲话稿
大家好！首先向各位的到来表示欢迎。这次会议的主要目的是以大学生心理健康教育为主题，对今后高校的大学生心理健康教育工作进行部署。
目前，我国大学生普遍存在程度不等的心理问题。其中最为困扰大学生的有交际困难、学习就业压力大、恋爱情感波动、人格缺陷四大心理问题。据统计，因各种心理疾病而休、退学人数达50%左右。心理障碍直接影响大学生德、智、体的发展，更制约了我国教育事业的进步，已成为一个突出的社会问题。
大学生心理障碍的形成并非单一因素导致，经过综合分析，我们得出以下结论：首先，从政府角度来看，相关部门对大学生心理问题的关注度不足，缺乏具体的工作规定，政策实施存在不到位的情况，导致问题得不到有效解决。其次，在学校层面，学校过于注重文化教育，忽视了心理素质的培养。资金分配上存在偏颇，过多倾向于硬件设施，导致心理健康教育的配套设施无法跟上需求。再者，家庭方面，父母对孩子的过度保护使得孩子缺乏对挫折的承受能力，或是家庭沟通不足，导致孩子心理偏激。最后，从学生自身来看，生活环境的转变、学习压力、人际关系问题、理想与现实的差距以及情感挫折等，都是引发心理问题的关键因素。
面对这些原因，加强大学生心理健康教育工作显得尤为迫切。为此，我们提出以下应对策略：
首先，加强心理健康知识的宣传教育。高校应将心理健康教育纳入素质教育体系，鼓励学生选修相关课程。通过举办讲座、竞赛等形式多样的校园文化活动，以及利用网络、广播、校报等平台，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
其次，建立预防机制，从源头上遏制心理障碍的发生。政府部门应重视预防工作，出台更详细的规定，确保政策得到有效执行。
第三，增加资金投入，完善教育设施。国家应加大对心理素质教育的财政支持，高校应合理分配资金，确保心理健康教育得到必要的资金保障，从而提升学生的文化素质和心理素质。
第四，加强师资队伍建设。构建一支强大的心理教育师资队伍是推动心理健康教育工作的重要保障。首先，要确保有足够数量的教师专门负责学生心理教育工作；其次，提高校内心理教育工作者的待遇，激发其工作热情。
第五，学生自身要从自身做起，积极投身于课外活动，丰富生活，保持乐观心态。面对困难，要及时寻求父母、老师或身边人的帮助，避免陷入困境。
值得欣慰的是，大学生心理健康问题已引起社会各界的高度关注，并已采取一系列措施。我们有理由相信，在全体人民的共同努力下，大学生心理健康问题必将得到圆满解决。
